Introducción

Haciéndose eco de la problemática que supone para los padres que sus hijos recuperen una o varias asignaturas durante los meses de verano, en 1991 PIQUER puso en funcionamiento un proyecto encaminado a paliar este problema, y cuyas características distaban mucho de las ofertas existentes.

Cuando surgió la oportunidad de poner en funcionamiento el Colegio de Verano con las opciones de internado y externado, ESTUDIOS ZARAGOZA, S.L. (PIQUER) se encontraba perfectamente posicionada en el sector de la enseñanza y la educación desde 1984, año en que comenzó a trabajar en este sector.

Características

El proyecto iba y va más allá del clásico repaso de verano de las asignaturas no superadas: se trataba de integrar al alumno en un ambiente de trabajo en el que se puedan alcanzar objetivos tan ambiciosos como imprescindibles:

Reconstrucción de aprendizajes.
Creación/modificación de hábitos de estudio.
Motivación del alumno.
Practicar técnicas de estudio y de comportamiento responsable.
Etc.

Una formación y educación integral de niños/as, asolescentes y jóvenes preuniversitarios no podía limitarse a la mera impartición de clases de asignaturas no superadas, sino que se hacía imprescindible:

Una tutela cercana y una constante supervisión de la evolución de nuestros alumnos, tanto académica como psicológica.
Un contacto estrecho con padres y/o tutores para coordinar esfuerzos y lograr superar, en muchos casos, situaciones de verdadero fracaso escolar.
Una programación global de las actividades: tanto de las académicas como de las de tiempo libre, tuteladas por tutores, profesores y monitores.

Todo ello requiere:

Un amplio horario de dedicación, en función de la idiosincrasia del alumno (internado o externado).
Unas adecuadas instalaciones para su desarrollo.
Una calidad del servicio y del equipo pedagógico.

Con esta filosofía, en fin, surge el Colegio de Verano Piquer:  

integrar en un único proyecto la reconducción de alumnos con problemas en los estudios en un entorno disciplinado y pedagógico, a la par que humano, sin descuidar valores transversales como el respeto, la educación o el importante proceso de maduración como persona, alejados en todo momento de cualquier ideología política o religiosa.